同升街道同升湖社區(qū)關工委立足區(qū)域資源優(yōu)勢，以服務青少年、關愛青少年為出發(fā)點和落腳點，豐富完善“黨建”帶“關建”機制，打造了“同升樂享湖畔”教育共同體特色社區(qū)關工委品牌，為轄區(qū)內青少年解決了生活學習中的實際困難。

一條黨建鏈，鏈共建共享的資源

充分發(fā)揮社區(qū)黨支部聚人心、聚資源、聚力量的作用，在關工委工作中堅持黨建引領聚合力，選定配好關工委領導班子和志愿隊伍帶頭人，挑選政治責任心強、經驗豐富、理論水平較高、表現(xiàn)突出的“五老”黨員擔任關工委執(zhí)行主任及志愿服務隊帶頭人，由具有多年青少年心理輔導經驗區(qū)婦聯(lián)兼職副主席倉萍老師擔任社區(qū)關工委執(zhí)行主任，在其帶領下，緊密團結10余名老黨員、老戰(zhàn)士、老教師等有專長的五老，助力社區(qū)關工委工作。同時，社區(qū)黨支部與校企支部簽訂共建協(xié)議書，吸引了轄區(qū)企業(yè)、學校、社工組織加入志愿服務活動中來。同時，結合“一月一課一片一實踐”黨建活動，聚焦社會關注、家長關心的雙職工家庭教育、隔代教育需求，將志愿服務送到小區(qū)、送到學校、送到企業(yè)內，聯(lián)合開展志愿者賦能課堂2場次，鏈接企業(yè)為志愿者送上回饋物資8件，培訓18名志愿者獲得技能證書，實現(xiàn)社區(qū)、社會資源大融合。將企業(yè)的資源優(yōu)勢、學校的師資優(yōu)勢、培訓機構場地優(yōu)勢、社會組織專業(yè)優(yōu)勢轉化為關工委工作優(yōu)勢。聚合了群英會、山楓藝谷美育基地、湖畔體育基地等一批優(yōu)勢資源。

兩個支撐點，搭常態(tài)長效的平臺

社區(qū)關工委堅持以科學調研和創(chuàng)新理念為支撐，將關工委工作融入社區(qū)黨建品牌打造中。通過科學調研摸清底數(shù)，同升湖社區(qū)關工委引進了群英會專業(yè)社工組織，社區(qū)工作人員與專業(yè)社工組成工作小組，設計調查問卷，分批次上門走訪了轄區(qū)內近200余名學生及五老退休人員，摸清了社區(qū)青少年及五老人員底數(shù)，建立了清晰臺賬。后期，結合個別訪談，形成了詳實的調查報告。在科學分析調查結果后，找準了轄區(qū)寄宿制學生急需的心理輔導作為切入點，制定了項目實施計劃，開展工作。通過創(chuàng)新服務理念，提升了服務質量。結合社區(qū)生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢，提出“環(huán)境育人”理念，通過創(chuàng)設“社區(qū)教育環(huán)境、創(chuàng)建社區(qū)文化品牌、豐富社區(qū)文化生活”工作思路，暢通了同升湖社區(qū)環(huán)境、學校教育環(huán)境、社區(qū)發(fā)展、居民需要之間的循環(huán)。用教育鏈接人和社區(qū)，用教育鏈接人與環(huán)境，在寄宿制青少年教育及隔代教育中，抓住自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個要素，將服務和關心觸角延伸至校園內外，開展美育教育、自然教育等活動，助力“雙減”工作，促進青少年的全面發(fā)展。

三個活動點，創(chuàng)共培共育的空間

社區(qū)關工委精心打造了一中心兩站點三個活動點，做細做實共建共育工作。在社區(qū)二樓設立社區(qū)關工委辦公室，開展日常工作。針對隔代教育及寄宿制青少年心理疏導兩大需求，前移陣地，分別在湘水郡小區(qū)及同升湖山楓藝谷美育基地設立分別設立湘水郡隔代教育家長課堂活動室、“沁心”心理輔導室。湘水郡小區(qū)“老小”組合家庭占比較重，在家庭生活中，老人承擔了大部分照顧孫輩的家庭工作，在前期調研走訪中發(fā)現(xiàn)，25%左右的長者與孫輩父母共同照顧孫輩，兩者照顧孫輩的家庭工作相當。小區(qū)內“老小”家庭對隔代教育需求較大。為更好地回應家長訴求，解決“隔代教育”中教育內容陳舊、教育觀念沖突、教育方式不當?shù)葐栴}。社區(qū)關工委在湘水郡小區(qū)隔代教育課堂開展了多次有關長輩的角色定位、教養(yǎng)模式、教育方法以及親子溝通等方面咨詢服務、志愿服務，舉辦家長課堂邀請老師授課。同升湖山莊則聚集有從幼兒園到高中各階段學部，并且均以寄宿制為主，社區(qū)有大量寄宿未成年兒童、初高中生。過早獨立導致叛逆、同輩相處障礙等問題在社區(qū)青少年中較為普遍。為此，社區(qū)關工委在山楓藝谷美育基地建立心理咨詢活動室。由國家注冊二級心理咨詢師、青少年心理教育指導師、雨花區(qū)婦聯(lián)兼職副主席倉萍老師在活動室不定期開展心理輔導，為轄區(qū)7000余名有需要的青少年提供指導幫助。

五支志愿隊，播關心關愛的種子

社區(qū)五老資源豐富，整體素質較高，青少年群體人數(shù)較多，且寄宿制學生數(shù)量占比大。社區(qū)在已有五老資源的基礎上進行了新一輪走訪摸排后完善了五老資源臺賬。通過分析人員結構，發(fā)現(xiàn)轄區(qū)內五老多為退休老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，為發(fā)揮他們的威望優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、情感優(yōu)勢，引導其發(fā)揮余熱，社區(qū)明確專人負責五老志愿服務隊伍組建工作，一對一與其進行溝通。通過充分溝通和準備，今年年初組建了5支“五老”志愿服務隊。5支志愿服務隊分別由老戰(zhàn)士、老教師、老黨員、老模范等熱心五老帶隊，通過發(fā)揮五老專長，開展特色青少年教育活動。如由參戰(zhàn)老戰(zhàn)士黃立強任隊長“培根鑄魂”五老志愿者服務隊，聚焦立德樹人，以開展運動會、講述紅色故事、參觀學習等方式開展了一系列青少年紅色教育活動。由退休老教師徐忠文任隊長的“安全普法”志愿服務隊伍則通過開展開展“細節(jié)關乎生命、安全文明出行”兒童交通安全訓練營活動等普法知識，普法活動，提升了青少年知法、守法、用法的意識。5支志愿隊伍全年共開展活動10余場，服務青少年1000余人。