近年來，寧鄉(xiāng)市五中堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿于學(xué)校工作各個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)步有序創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校，獲評“2023年度長沙市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”。

以黨建為引領(lǐng)，凝聚全校奮進(jìn)力量。明確學(xué)校黨建辦負(fù)責(zé)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃；學(xué)校教務(wù)處針對不同年級學(xué)生特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有針對性地開設(shè)好民族理論政策基本常識和民族團(tuán)結(jié)教育的課程；學(xué)校團(tuán)委積極推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范班級建設(shè)，定期評選表彰模范集體和個(gè)人，組織民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的主題班會、社會實(shí)踐、墻報(bào)評比等活動；學(xué)校學(xué)生處建立健全處理涉及民族因素問題的預(yù)警機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制和長效機(jī)制。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型，及時(shí)上報(bào)民族團(tuán)結(jié)教育活動的信息，將民族團(tuán)結(jié)教育工作與學(xué)校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，將民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容打造成為學(xué)校辦學(xué)的一大特色亮點(diǎn)，并廣泛動員教職工參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步系列活動，進(jìn)一步凝聚全體教職工的意志和力量。

以校園文化建設(shè)為抓手，營造濃厚氛圍。校園文化是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要載體。寧鄉(xiāng)五中將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理念融入校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置了大量的民族團(tuán)結(jié)人文景觀。在進(jìn)校顯著位置、校園圍墻上有民族團(tuán)結(jié)相關(guān)知識圖案；在林蔭道、田徑場張貼民族團(tuán)結(jié)相關(guān)圖案、懸掛民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳標(biāo)語；在教學(xué)樓走廊有民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步樓道文化墻；在班級有民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳黑板報(bào)。學(xué)校開展了一系列以“中華民族一家親，同心共筑中國夢”為主題的系列民族團(tuán)結(jié)活動：進(jìn)行主題升旗儀式、開展主題班會活動、組織“各民族歌曲大家唱”音樂教學(xué)活動、利用校園廣播介紹少數(shù)民族的文化等，鼓勵(lì)學(xué)生走近民族文化。此外，學(xué)校還充分利用各種方式讓學(xué)生主動參與到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校的創(chuàng)建中，鼓勵(lì)學(xué)生組建各類具有民族特色的興趣小組或社團(tuán)，作為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的第二課堂。民族特色的興趣小組或社團(tuán)結(jié)合一些特定的主題，豐富民族團(tuán)結(jié)教育活動開展形式，舉辦以“展示民族文化”為主題的文藝表演活動或者聯(lián)歡活動，讓民族團(tuán)結(jié)之花在校園內(nèi)絢爛盛開。

以課程建設(shè)為主體，深化民族團(tuán)結(jié)教育。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)校依托校本課程，自主研發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育的教材，針對不同年級的學(xué)生開展民族知識教育、民族常識教育和民族團(tuán)結(jié)教育，教材內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的情感，在教材中重點(diǎn)突出“增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂”的意識。同時(shí)，利用“思政課堂”，組織學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)模范人物先進(jìn)事跡，講好身邊民族團(tuán)結(jié)故事的活動；在歷史教學(xué)中講述各民族英雄人物的故事、各民族風(fēng)土人情和文化習(xí)俗；在音樂課堂上教授民族器樂、舞蹈、戲曲等；在美術(shù)課堂組織學(xué)生繪制民族風(fēng)情畫、制作民族特色手工藝品等。通過形式多樣的課堂活動，拓寬了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的渠道，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深了作為中華民族一分子的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。